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初高中语文到底有哪些差异?深度解析,新高一必看!

初高中语文的三大差异

一、理念上的差异

初中和高中的课程标准都要求“全面提高学生的语文素养”。但初中阶段是在小学的基础上,着眼于语文素养的形成与发展,高中阶段则有更高的要求:“进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”

按照课标规定,高中阶段将重点培养学生的三大能力。

  1. 培养语文应用能力。也就是培养学生使用语文进行交际的能力,包括听说读写能力。如今,高考题目已经与现实生活密切相关,作文多写应用类文体,阅读有非连续性文本,这些都是语文与现实的关联。

  2. 培养审美能力。初中要求“提高学生的审美情趣”,高中则要求挖掘语文的审美教育功能,“促进人的知、情、意全面发展”。鼓励学生尝试文学创作,提高鉴赏能力。高考试题中,有对诗歌的赏析,也有对散文、小说、戏剧等文学类文本的赏析,而且,高中的阅读题都是“因文设题”,实实在在考查文学鉴赏能力,不像初中那样可以照着模板回答。

  3. 培养探究能力。探究性学习成为高中语文的一种重要学习方式,高中学生应该养成独立思考、质疑探究的良好习惯,思维具有严密性、深刻性和批判性。 最新版的高中语文教材,不再按照单篇课文来组织内容,而是推行“群文阅读”,更关注阅读数量和速度,更关注在多种多样文章阅读过程中的比较分析和意义建构。

二、学习目标的差异(阅读与写作)

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三、学习内容的差异

1.从教材选文的角度看,高中的阅读文本篇幅加长,特别是文言文篇增加,难度加大,要求学生掌握的相关知识更加全面。

2.知识体系更加完整。比如一些初中不涉及的语法、修辞、逻辑知识,也要求学生在一定程度上掌握。如语法知识的学以致用,积极修辞的鉴赏等。

3.体现在试题中,中考多是知识型试题,注重考查基础知识,一位将课本知识掌握透彻的同学就能得高分,而高考试题注重考查日常积累和语文的综合运用能力,很多死记硬背的考生会感到力不从心。

初高中语文的六大衔接

1.教材体例的衔接
假期可以借阅高中语文必修、选修教材,了解教材的编排特点,了解高中语文的重要学习内容,做到心中有数。
2.知识层次的衔接
高中的课文不仅篇幅长,而且课后练习相对较少,但少而精、容量大。它在初中知识的基础上进行了拓宽加深,迁移性强,体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。这些能力,要提前积累养成。
3.思维能力的衔接
初中主要要求学生加强识记能力,培养一定程度的理解能力,而高中则主要培养学生分析问题和解决问题的能力,重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用,这一思维能力的转变是初高中语文教学衔接的又一关键。
4.教学方法的衔接
在初中,课文一般比较短浅,因此常采用讲读、问答的方法。到了高中,主要是对课文进行深入、细致的阅读分析,更多进行群文阅读,注重创新意识和实践能力的培养,加强本学科知识与社会、生活的联系,并引导学生学会知识的迁移。
5.学习方法的衔接 
随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视,学生应该改变初中依赖老师的不良习惯,掌握科学的学习方法,逐渐培养和发展自学、抽象思维和创新等能力,广泛阅读,拓宽知识面,进一步提高自己的语文能力。
6.阅读兴趣的衔接

高中生不能把发展阅读能力的希望全部寄托于课堂,阅读内容不应局限于教材。要利用一切可以利用的语文资源,跳出教材,放大阅读范围。读书报杂志、“电子书”(电脑、网络、光盘)和“无字书”(自然万物、人情世故等),在广阔的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。

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