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如何适应“小升初”?家长需要这份锦囊

孩子升学问题是家长密切关注的话题,让孩子上一所好学校是家长们的期望。

小升初

“小升初”对大多家长和学生来说是道“坎”,家长要学会放手,让孩子自主、独立,学生要有成长,学会思考、观察。近日,记者调查发现,小学毕业年级的孩子对即将到来的初中生活,大多感到茫然,多数只是感性上的认识。而家长们虽有所了解,但不知道该让孩子怎样准备,才能更好更快地适应初中生活。 

学校教学质量如何?教师团队水平怎么样?学生吃得好不好等是很多小学毕业生家长关心的问题,可对于孩子小升初如何更好地衔接,家长们似乎关心的还不太多。近日,记者调查了30多名小学六年级学生家长,有近六成的家长表示,还没有考虑小升初如何衔接的问题。“平时只是听别人说得比较多,自己还真没考虑孩子应该怎么衔接。”有家长表示。 

不过有超过三成的家长表示,已经考虑孩子小初衔接的问题,但是并没有找到合适的衔接方法。“初中孩子文化课那么多,面对的老师那么多,也进入了青春叛逆期,想想就很头疼,真不知道应该怎样做才好。”这是不少受访家长的困惑。也有少数“行动派”家长已经给孩子报了小升初衔接班。“这个衔接班的时间跨度比较长,主要是一些习惯的养成和学科思维的培养,一周两节课也不多。”受访家长说。 

对于即将到来的初中生活,不少小学六年级学生还是很向往的。“初中生活跟小学完全不是一个样子,在学校里待的时间会更长,学校的活动也更加丰富,各种各样的社团,可以让自己充分地发挥特长,交到更多的朋友。”青岛福州路小学六年级学生聂翊格告诉记者。对于即将迎来的挑战她更是充满了期待,“初中学科数量增加了很多,作业会更多,压力会更大,也更充满挑战,但自己喜欢挑战”。在记者采访的“准初中生”中,绝大部分学生都表示,对即将到来的初中生活很期待。如何更好适应初中生活,尽快进入初中学习、生活节奏?

01邀请小学毕业生参观中学 

4月1日下午3点,青岛第二实验初中迎来了青岛福州路小学六年级4个班的学生和家长,参观校园、食堂、教室,创客工场体验等是他们此行安排的几个环节。学校相关负责人详细介绍了学校的硬件设施、师资团队、学生社团、获奖情况等信息,学生们听得认真,家长们则不时用手机拍下关键信息。对于精彩之处,他们还会报以掌声。 

“这种校园开放活动,我们已连续搞了好几年,邀请家长、学生走进校园,感知校园文化氛围,体验初中校园特点,也是做好小升初衔接的一个比较好的方式。”学校相关负责人介绍。学校辖区内的青岛富源路小学、青岛福州路小学、青岛桦川路小学、青岛同安路小学六年级毕业生,都会走进初中校园,体验初中文化氛围。 

“听了学校老师的分享,学校的成就教育理念很让人赞同,它关注到了实实在在的人。我本身也认为应该让孩子根据自己的特长、兴趣爱好成就自己,学会独立思考,加上看了一圈学校的硬件,所以更想让孩子到这所学校读书了。”学生家长周涛告诉记者,他的女儿周宇童则表示,学校的硬件设施确实很有吸引力,她已深深迷上了这所学校。不少学生参观完校园后表示,对初中生活很向往,很期待,但仍要做好足够的准备。

02小学生进初中提前见老师

 记者了解到,对于小升初不同的学校也都有不一样的做法。日前,青岛五十中教学楼里10个教室同时开放,青岛鞍山二路小学的300多名六年级学生通过前期的自主选课,和他们的家长一起提前走进初中课堂,立体感受真正的初中生活。“今年市北区探索招生新模式,进行小学中学高中十二年连贯探索。这次学校的九年一贯春季衔接教育活动从3月11日就已经开始了,计划持续一个月的时间。”青岛五十中校长张文革告诉记者,学校积极对接鞍山二路小学、重庆路第二小学、人民二路小学三所对口小学,为对口招生三所小学家长安排四场专家讲座,全面解读青岛中考新政策和小升初家长应对策略,组织校园参观。另一方面举行 “名师课堂我体验”活动,学生家长采取网上选课方式,一起走进初中名师课堂听课学习;此外还举行衔接学段六七年级班主任教育教学论坛活动,由学校班主任老师直接与小学毕业班班主任对接,交流衔接教育经验、互通有无。除了联合小学实现课程下推和理念贯通外,张文革说学校还积极与高中对接,在社团活动、选修课程等方面,提前为初升高特长生选拔做准备。

03学段割裂让老师很头疼 

记者采访中了解到,不同学段之间的割裂教学,小学、初中、高中独立办学的问题,让学校老师感到很是头疼。岛城一所学校的语文老师表示:“初中教的很多诗词,其实孩子们在小学就已经涉及到,有些到了高中还会再学,现在语文对阅读量要求提高,如果可以把这些整合到一起,将初中需要记忆阅读的大量文章、诗词,渗透到教学进度略为放松的小学阶段完成,无论是对语文学科教学还是学生个人发展都非常有利。”

市教育局副局长王洪琪也谈到了不同学段教学割裂带来的问题,他表示不同学段的衔接应该是双向衔接,但从现在来看,岛城学校大部分的衔接是从下往上衔接,而从上往下的衔接则远远不够。“大部分是初中向高中衔接,中考结束后,很多家长会安排孩子提前学习高中课程,但其实课程的学习是第二位的,第一位首先要了解的是高中的教学方法。”他认为,高中、初中应该要积极主动向下延伸,通过鼓励高中、初中老师每学期进初中、小学听课的方式,通过老师共同讨论,解决衔接问题。在他看来,小学初中高中建立教育共同体是对小初高一体化办学的探索,更是对小升初和初升高衔接的有益尝试。 

04九年一贯制学校渐成趋势 

记者了解到,近年来青岛多所九年一贯制学校开始投入使用。2011年,市北区尝试办学体制改革,青岛师范附小与青岛五十三中合并,成立了青岛市第一所九年一贯制学校,小学课程与初中课程、培养体系等逐步打通。学生进入小学第一天起,接受的就是九年一贯的系统培养。而今年以来,青岛又有多所九年一贯制学校开建、使用,市北、李沧的青岛启元学校、青岛滨海学校、青岛沧口学校相继投入使用,市南区九年一贯制学校、绍兴路九年一贯制学校、徐家东山配套学校、琅琊台九年一贯制学校、中德生态园配套学校、青特地铁花屿城配套学校也将于未来三年内开门招生。九年一贯制学校呈现出遍地开花的趋势。“不管是从成本、投入方面考量,还是从学生将来发展的角度考量,九年一贯制学校都有着先天的优势。”学校老师介绍。 

05接受“三多”完成三个过渡 

初中不同于小学,突出表现为“三多”——课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯,感觉功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力,适应好环境的变化,不要只重视班主任的课,而忽视其他科目。平时注意让孩子养成良好的习惯,孩子形成科学的作息时间,专注地读书听课,勤学好问,独立钻研问题,养成自我检测的习惯等。中学的学习任务很重,学校把学习方法指导已列入教学内容,家长要积极配合。一般强调五个环节,预习、听课、笔记、复习、作业。 

“小学到初中有很大的不同,初中一年级与小学高年级在智力培养上,既有衔接又有发展,要完成三个过渡,在感知方式上由以听觉型为主转变为以视觉型为主,重视观察能力的培养。在记忆方式上,由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。在思维方式上,由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理,发展思维能力。”第二实验初中相关负责人介绍。与此同时,家长还要指导孩子养成良好的复习习惯,当天学的,及时复习;单元学的,整体复习;阶段学的,系统复习。帮助排除孩子的学习困扰,有些孩子成绩下滑是有多种原因的,心理因素是其中的重要方面。遇到这种情况,家长可以和孩子仔细谈谈心,及时疏导不良情绪,帮助孩子克服心理障碍。 

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